Dislexia en el aula: adaptaciones que puede pedir tu familia en Euskadi
Si tu hijo o hija tiene dislexia y estudia en un colegio de Euskadi, tiene derecho a adaptaciones en el aula Desde junio de 2024 lo regula el Decreto 78/2024 de respuesta a la diversidad, y la familia tiene voz en esas decisiones.
Si tu hijo o hija tiene dislexia y estudia en un colegio de Euskadi, tiene derecho a adaptaciones en el aula: que el centro ajuste cómo enseña y cómo evalúa. Desde junio de 2024 lo regula el Decreto 78/2024 de respuesta a la diversidad, y la familia tiene voz en esas decisiones.
Sabemos cómo se vive en casa: dictados llenos de rojo, deberes que acaban en lágrimas y un niño que empieza a decir «es que soy tonto». No lo es. Necesita que el aula se adapte a su forma de aprender. En este artículo te contamos, paso a paso, qué puedes pedir y cómo hacerlo.
En resumen:
• La norma vigente en Euskadi es el Decreto 78/2024, que sustituye al antiguo Decreto 118/1998.
• Las medidas se organizan en tres niveles: universales, complementarias e intensivas.
• Cuando un alumno necesita medidas complementarias, el colegio elabora un Plan de Actuación Personalizado (PAP), y la familia participa en él.
• Un informe especializado de dislexia aporta información clave al colegio, aunque la evaluación oficial la hace el equipo de orientación del centro.
• Las adaptaciones más habituales son más tiempo en exámenes, lectura de enunciados, evaluación oral y no penalizar la ortografía donde no se evalúa.
Tabla de Contenidos
¿Qué dice la normativa educativa vasca sobre la dislexia?
La respuesta corta: el colegio debe dar a tu hijo las medidas y apoyos que necesite, y contar con la familia para decidirlas.
A nivel estatal, la Ley Orgánica de Educación (LOE, modificada por la LOMLOE) incluye a los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, como la dislexia, dentro del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Además, obliga a las administraciones a identificarlo y valorar sus necesidades de forma temprana (artículos 71 y 79 bis).En Euskadi, la Ley 17/2023 de Educación del País Vasco y el Decreto 78/2024 concretan cómo se aplica. El decreto organiza la ayuda en tres niveles:| Nivel | Para quién | Qué supone |
|---|---|---|
| Medidas universales | Todo el alumnado | Metodologías flexibles, detección temprana, evaluación formativa, acción tutorial. |
| Medidas complementarias | Alumnado que necesita algo más | Apoyos y ajustes individuales o en grupo, incluidas adaptaciones en los exámenes. Se recogen en el PAP. |
| Medidas intensivas | Necesidades educativas especiales | Apoyos extraordinarios y continuados. La dislexia rara vez llega a este nivel. |
Tres ideas clave del decreto que conviene que conozcas:
- El Plan de Actuación Personalizado (PAP) se elabora siempre que un alumno necesite medidas complementarias o intensivas. Lo coordina el tutor o tutora, y la familia y el propio alumno participan (art. 16).
- La familia tiene derecho a participar en las decisiones, a recibir información y asesoramiento individualizado (art. 27).
- La evaluación también se adapta: el decreto prevé ajustes en los instrumentos de evaluación, en los tiempos y en los apoyos (art. 21). En Bachillerato y en las pruebas de acceso a la universidad también se pueden solicitar adaptaciones (art. 25).
¿Qué es un informe de dislexia y para qué sirve?
El informe de dislexia es un documento escrito que explica cómo lee y escribe tu hijo/a, por qué le cuesta y qué le ayuda. Es la base para pedir adaptaciones con argumentos concretos, no con impresiones.
Un buen informe recoge:
- La historia del niño o niña: desarrollo, escolaridad y antecedentes familiares.
- Los resultados de las pruebas estandarizadas de lectura, escritura y capacidad intelectual.
- Cómo le está afectando en lo emocional: autoestima, ansiedad ante la lectura, motivación.
- Orientaciones prácticas para el colegio y para casa.
Un matiz importante. En Euskadi, la evaluación psicopedagógica oficial la realiza el equipo de orientación del propio colegio (el consultor o consultora en Primaria, el orientador u orientadora en ESO), con el asesoramiento del Berritzegune. Un informe externo no obliga al centro, pero sí le aporta información muy valiosa para tomar decisiones más rápido y mejor.
Cómo pedir las adaptaciones al colegio, paso a paso
- Pide una reunión con el tutor o tutora. Cuenta lo que veis en casa y escucha lo que observan en clase.
- Entrega el informe por escrito. Por correo electrónico o en secretaría, y guarda una copia con la fecha.
- Solicita que lo valore el equipo de orientación (consultor/a u orientador/a). Si proponen una evaluación psicopedagógica, os pedirán vuestro consentimiento.
- Pregunta si se va a elaborar un Plan de Actuación Personalizado. Pide participar y que te informen de las medidas acordadas.
- Acordad un seguimiento. Una revisión cada trimestre ayuda a ver qué funciona y qué hay que ajustar.
- Si no avanza, dirígete a la dirección del centro. La Inspección de Educación vela por que se cumpla la normativa.
Un consejo: id a la reunión con dos o tres peticiones concretas. Es más fácil acordar «más tiempo en los exámenes» que «que le ayuden más».
Ejemplos de adaptaciones para alumnos con dislexia
No todos los niños con dislexia necesitan lo mismo. Estas son las adaptaciones más habituales; el informe ayuda a elegir las que tienen sentido para tu hijo.
Ámbito | Adaptaciones habituales |
|---|---|
En clase | No pedirle leer en voz alta sin preparación. Darle por escrito las tareas y fechas importantes. Textos con letra clara y bien espaciados. |
Deberes | Menos cantidad, mismo objetivo. Permitir audiolibros o que un adulto le lea los textos largos. |
Exámenes | Más tiempo. Leerle los enunciados en voz alta. Formato oral, mixto o tipo test. Evitar dos exámenes el mismo día. |
Ortografía | No penalizarla en las asignaturas donde no es lo que se evalúa. Valorar el contenido por encima de la forma. |
Idiomas (euskera, inglés) | Dar más peso a la parte oral. Priorizar la comprensión antes que la ortografía. |
Tecnología | Ordenador, lector de textos o dictado por voz cuando el centro lo permita. |
Estas adaptaciones no bajan el nivel. Quitan la barrera de la lectura para que el colegio pueda evaluar lo que de verdad sabe tu hijo.
Cómo coordinamos familia, colegio y Psicofer
La dislexia mejora cuando casa, colegio y especialistas van en la misma dirección. En Psicofer, centro sanitario acreditado por el Gobierno Vasco con sede en Bilbao y Mungia, trabajamos así:
- Evaluación. Valoramos la dislexia a partir de los 6 años, también en adolescentes, estudiantes de Bachillerato y adultos.
- Informe escrito. Os entregamos un informe claro, con conclusiones y orientaciones concretas para el colegio y para casa.
- Coordinación con el colegio. Hablamos por teléfono y nos reunimos con el tutor o tutora y con el consultor/a u orientador/a. Cuando hace falta, vamos al propio centro.
- Intervención. Sesiones de reeducación de la lectura y la escritura con nuestra pedagoga especializada, en castellano o en euskera, en Bilbao o en Mungia.
- Pautas para casa y apoyo emocional. Porque leer con miedo cuesta el doble, cuidamos también la autoestima y la confianza del niño.
Nuestro equipo une pedagogía, psicología y logopedia. Así, si la dislexia viene acompañada de TDAH, ansiedad o dificultades de lenguaje, lo abordamos en el mismo centro.
Preguntas frecuentes
¿El colegio está obligado a aplicar lo que dice un informe privado?
No de forma automática. El colegio decide las medidas tras su propia valoración. Pero el informe es una prueba sólida que el equipo de orientación tiene en cuenta.
¿Hace falta un diagnóstico para recibir ayuda?
No para las medidas universales, que son para todo el alumnado. Para medidas complementarias, el colegio valora la necesidad y elabora un Plan de Actuación Personalizado.
¿Las adaptaciones afectan a las notas o al título?
No rebajan el nivel. Cambian la forma de evaluar, no lo que se aprende. El título de la ESO exige alcanzar las mismas competencias clave.
¿Se pueden pedir adaptaciones en Bachillerato o en la selectividad?
Sí. El Decreto 78/2024 prevé adaptaciones en Bachillerato y en las pruebas de acceso a la universidad, según la normativa de cada convocatoria.
¿Crees que tu hijo necesita adaptaciones en clase?
No esperes a que la frustración crezca. En Psicofer hacemos la valoración y el informe de dislexia que necesitas para hablar con el colegio con datos, y te acompañamos en la coordinación.
- Psicofer Bilbao: Alameda de Rekalde, 23, 1º dcha. Tel. 946 611 439
- Psicofer Mungia: Goietako Plaza, 5 (Centro Médico Villa Luisa). Tel. 946 745 040
Pide cita para una valoración o llámanos y te explicamos cómo es el proceso y qué incluye el informe. Atendemos a familias de Bilbao, Mungia, Uribe Kosta y todo el Gran Bilbao.
Sobre la autora:
Itziar Fernández de Marticorena es pedagoga especializada en trastornos y dificultades de aprendizaje y directora pedagógica de Psicofer, donde acompaña a niños y adolescentes con dislexia, discalculia y TDAH.
Bibliografía y fuentes
- Gobierno Vasco. Decreto 78/2024, de 18 de junio, de respuesta a la diversidad en el marco de un sistema educativo inclusivo. BOPV n.º 127, 28 de junio de 2024.
- Ley 17/2023, de 21 de diciembre, de Educación de la Comunidad Autónoma del País Vasco. BOE, 18 de enero de 2024.
- Ley Orgánica 2/2006, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), artículos 71 y 79 bis. Resumen en Eurydice.
- Departamento de Educación del Gobierno Vasco y DISLEBI. El profesorado ante la enseñanza de la lectura. Guía de buenas prácticas.
- American Psychiatric Association (2022). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, DSM-5-TR. Trastorno específico del aprendizaje con dificultad en la lectura.